Творческий проект на тему: "Изготовление совка металлического". Проект "изготовление кухонной лопатки" по выполнению практических работ учащимися

Методические рекомендации для студентов по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы составлены в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности «Фармация» и содержат перечень рекомендаций для организации самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся 2 - го курса по междисциплинарному курсу 02.01 Технология изготовления лекарственных форм при изучении раздела "Введение в технологию лекарственных форм. Порошки".

Скачать:

Предварительный просмотр:

Профессиональная образовательная организация

«Амурский медицинский колледж»

для студентов по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы

Тема: «Введение в технологию лекарственных форм. Порошки»

МДК 02.01. Технология изготовления лекарственных форм

Специальность: 33.02.01 Фармация

Курс: 2

Уровень подготовки: базовый

Благовещенск

2018 год

Рассмотрено УТВЕРЖДЕНО

на заседании ЦМК «Фармация» Экспертный совет ГАУ АО ПОО

Протокол № _____ «Амурский медицинский колледж»

« __» ______ 20 __ г. Протокол № _____

Председатель ЦМК __________ от «____» ________ 20 __ г.

Давыдова О.А.

Методические рекомендации для студентов по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы составлены в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности «Фармация» и содержат перечень рекомендаций для организации самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся по междисциплинарному курсу 02.01 Технология изготовления лекарственных форм.

Составитель: Сухова Людмила Павловна, преподаватель ГАУ АО ПОО «АМК»

Пояснительная записка …………………………………………………… 4 стр.

Карта самостоятельной работы …………………………………………… 5 стр.

Раздел 1. Общая часть:

Тема 1.1. Технология изготовления лекарственных форм как наука ……6 стр.

Тема 1.2. Дозирование в технологии лекарственных форм ………………7 стр.

Тема 1.3. Государственное нормирование качества лекарственных

средств ………………………………………………………………………. 8 стр.

Раздел 2. Порошки:

Тема 2.1. Изготовление простых и сложных порошков …………………10 стр.

Тема 2.2. Изготовление порошков с сильнодействующими лекарственными средствами ………………………………………………………………….12 стр.

Тема 2.3. Изготовление порошков с ядовитыми и наркотическими лекарственными средствами……………………………………………….14 стр.

Тема 2.4. Изготовление порошков с различными лекарственными

средствами ………………………………………………………………….16 стр.

Тема 2.5. Обобщающее занятие «Изготовление порошков» ……………18 стр.

Литература ………………………………………………………………….21 стр.

Приложения ………………………………………………………………...22 стр.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Подготовка специалиста предполагает формирование у него определенных умений и навыков учебно-познавательной деятельности, а также навыков самообразования, которые пригодятся ему в будущем.

Прежде всего, для самостоятельной работы студент должен уметь найти нужную литературу, ориентироваться в учебной и периодической печатной информации. В этом помогут задания для самостоятельной работы, такие, как подготовка сообщения, выполнение реферата, решение типовых профессиональных задач, при подготовке к практическим и теоретическим занятиям.

Выполнение студентами самостоятельной внеаудиторной работы является требованием ФГОС, обязательным элементом рабочей программы по МДК Технология изготовления лекарственных форм при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Задача методических рекомендаций заключается в оказании помощи студенту в усвоении учебного материала. Методические рекомендации содержат различные формы самостоятельной работы для овладения знаниями, для их углубления и закрепления, формирования определенных умений, цели и содержание заданий, формы отчетности и контроля, критерии оценивания.

Различные виды самостоятельной работы выполняются в соответствии с темой занятия. В данных рекомендациях каждый вид самостоятельной работы включает вопросы и рекомендуемую литературу. Для выполнения самостоятельной работы необходимо пользоваться рекомендуемой литературой, Интернет-ресурсами или другими источниками по усмотрению обучающегося.

Общие критерии оценивания работы:

1. Полнота и правильность ответа

2. Степень осознанности и понимания изученного

3. Языковое оформление

Систематическое выполнение самостоятельной работы вырабатывает у студента наблюдательность, самостоятельность, ответственность, умение анализировать, обобщать, выделять главное в изучаемом материале, творчески подходить к выполнению определенных заданий, повышает качество знаний.

Общее количество часов, отведенное на изучение МДК 02.01. Технология изготовления лекарственных форм, составляет 328 ч, их них на самостоятельную работу студентов – 164 ч.

КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Наименование темы	Вид самостоятельной внеаудиторной работы	Форма контроля	Затраты времени на выполнение задания
Раздел 1. Общая часть
	1. Оформление рефератов 2. Создание презентации 3. Эссе 4. Составление таблицы по конспекту лекции	устная устная устная письменная устная	4 ч 2 ч 3 ч 1 ч 1 ч
	1. Составление алгоритма отвешивания, отмеривания веществ 2. Подготовка к тестированию 3. Подготовка к устному опросу	письменная Письменная Устная	1 ч 1 ч
	1. Составление конспекта 2. Составление таблиц 3. Эссе 4. Подготовка к тестированию 5. Подготовка к устному опросу	письменная письменная устная письменная устная	2 ч 2 ч 3 ч 1 ч 1 ч
Раздел 2. Порошки
	3. Подготовка к тестированию	письменная устная письменная	1 ч 1 ч 1 ч
	1. Решение задач по индивидуальной прописи 2. Подготовка к устному опросу 3. Подготовка к тестированию	письменная устная письменная	1 ч 1 ч 1 ч
	1. Решение задач по индивидуальной прописи 2. Подготовка к устному опросу 3. Подготовка к тестированию	письменная устная письменная	1 ч 1 ч 1 ч
	1. Решение задач по индивидуальной прописи 2. Подготовка к устному опросу 3. Подготовка к тестированию 4. Подготовка сообщения	письменная устная письменная устная	1 ч 1 ч 1 ч 1 ч
	Подготовка к обобщающему занятию	письменная, устная	4 ч
Итого 40 ч

Раздел 1. Общая часть

Тема 1.1. Технология изготовления лекарственных форм как наука

Цель самоподготовки – Расширить знания об истории развития технологии лекарственных форм.

Задачи:

- углубление и расширение знаний о технологии изготовления лекарственных форм и необходимости ее изучения для будущей профессии

Формирование навыков работы с учебной и дополнительной литературой

Развитие познавательных способностей, ответственности

Студент должен знать:

Теоретические основы технологии изготовления лекарственных форм

Основные термины и понятия технологии изготовления лекарственных форм

Студент должен уметь:

Самостоятельно работать со справочной и научной литературой

Формулировать определения основных терминов и понятий

Задание 1. Оформление реферата на тему:

1.1. «История развития лекарственных форм».

1.2. «Вклад отечественных ученых в развитие фармации».

1.3. «Лекарственные формы ХIХ века».

Время выполнения на одну тему – 4 часа

Форма контроля – устная (индивидуальное собеседование, заслушивание на практическом занятии)

Задание 2. Создание презентации «Устройство и оборудование первых российских аптек»

Время выполнения задания : 2 часа

Форма контроля – устная (на практическом занятии)

Задание 3. Эссе «Взаимосвязь аптечного и промышленного производство лекарственных препаратов»

Время выполнения: 3 часа

Форма контроля – заслушивание на практическом занятии

Задание 4. Составление таблицы «Основные термины технологии лекарственных форм»

Рекомендации по составлению таблицы : Необходимо написать название таблицы. В таблице записать основные термины, используемые в технологии лекарственных форм и их определения (фармакологическое средство, лекарственное вещество, лекарственное средство, лекарственная форма, лекарственный препарат).

Время выполнения – 1 час.

Критерии оценивания: приложение Г

Форма контроля – письменный отчет (таблица)

Вопросы для подготовки:

1. Что собой представляет технология изготовления лекарственных форм, чем она занимается?

2. Каковы основные задачи технологии лекарственных форм?

3. Какова классификация лекарственных форм по агрегатному состоянию, применению, дозированию?

4. Дайте определение термину «фармакологическое средство», «лекарственное вещество», «лекарственное средство», «лекарственная форма», «лекарственный препарат».

Время выполнения – 1 час

Форма контроля – устный опрос на теоретическом занятии

Тема 1.2. Дозирование в технологии лекарственных форм

Цель самоподготовки – изучить тему «Дозирование в технологии лекарственных форм. Средства упаковки и укупорки»

Задачи:

Изучить средства для взвешивания и отмеривания лекарственных средств и правила работы с ними

Развивать познавательный интерес

Студент должен знать:

Способы дозирования лекарственных веществ

Измерительные приборы для дозирования лекарственных веществ

Средства упаковки и укупорки лекарственных форм

Студент должен уметь:

Подбирать средства для упаковки и укупорки лекарственных препаратов

Пользоваться измерительными приборами

Задания для самостоятельной работы студента:

Задание 1. Составление алгоритмов манипуляций:

Составление алгоритма отвешивания порошкообразного вещества с помощью ручных весов.

Составление алгоритма отвешивания жидкой субстанции на технических весах.

Составление алгоритма отмеривания жидкой субстанции с помощью цилиндра.

Внимательно изучить учебную и справочную литературу. Выделить основной материал. Составить алгоритм по отвешиванию/ отмериванию субстанции, который должен содержать четкие указания по выполнению последовательных манипуляций (подготовка оборудования, правила пользования весами или мерной посудой, правила отвешивания / отмеривания субстанции).

Критерии оценивания:

5 баллов – задание выполнено, содержание и последовательность манипуляций соответствуют технологическим требованиям, работа выполнена грамотно, аккуратно

4 балла – задание выполнено, допущены небрежность в оформлении или грамматические ошибки

3 балла – задание выполнено, допущены ошибки в последовательности и содержании манипуляций

2 балла – задание не выполнено или выполнено не верно

Время выполнения – 1 ч.

Форма контроля – письменный отчет

Задание 2. Подготовка к тестированию

1.Способность весов показывать одинаковые результаты при многократных определениях массы тела в одних и тех же условиях называется метрологическим свойством:

А) устойчивость

Б) чувствительность

В) верность

Г) постоянство показаний

2. Весы ручные протирают жидкостью:

А) спирто-эфирной смесью

Б) спиртом

В) водой

3. Один миллилитр воды, отмеренный стандартным каплемером содержит число капель:

А) 10

Б) 20

В) 30

А) 0,05 грамм

Б) 0,01 грамм

В) 0,02 грамма

5. При изготовлении лекарственных форм по массе дозируют жидкость:

А) вода очищенная

Б) настойка

В) масло

Время выполнения – 1 час

Форма контроля

Задание 3. Подготовка к устному опросу

Вопросы для подготовки:

1. Какие способы дозирования применяют в технологии изготовления лекарственных форм?

2. Что значит дозирование по массе и какие средства для этого используют?

3. От каких факторов зависит точность дозирования по массе?

4. Какими метрологическими свойствами должны обладать весы?

5. Для чего предназначены весы ручные аптечные?

6. Что значит дозирование по объему и какие средства для этого используют?

7. От каких факторов зависит точность дозирования по объему?

8. Каковы правила отмеривания жидкостей?

9. В каких случаях и с помощью чего осуществляют дозирование каплями?

10. Что собой представляет стандартный каплемер?

Время выполнения – 1 час

Форма контроля

Тема 1.3. Государственное нормирование качества лекарственных средств

Цель самоподготовки – углубить и закрепить знания по нормированию качества лекарственных средств и лекарственных препаратов

Задачи:

Изучить нормативно-техническую документацию, регламентирующую качество лекарственных средств и форм

Развивать логическое мышление, познавательный интерес

Воспитывать внимательность, ответственность

Студент должен знать:

Основные термины и понятия технологии лекарственных форм

Основные направления государственного нормирования качества лекарственных средств, их хранения

Правила выписывания рецептов и их структуру

Правила упаковки и оформления лекарственных форм

Студент должен уметь:

Формулировать основные термины и понятия технологии лекарственных форм

Пользоваться ГФ и другой НТД для поиска необходимой информации

Подбирать средства упаковки, укупорки и оформления лекарственной формы

Задания для самостоятельной работы студента:

Задание 1. Составление конспекта «Формы рецептурных бланков и правила их оформления»

Рекомендации по составлению конспекта : Изучить приказ МЗ РФ № 1175н «Об утверждении порядка назначения и выписывания лекарственных препаратов, а также форм рецептурных бланков на лекарственные препараты, порядка оформления указанных бланков, их учета и хранения». В конспекте должны быть указаны формы рецептурных бланков, их применение при выписывании рецептов на индивидуальное изготовление лекарственных форм, необходимые данные, которые должны быть указаны на определенном бланке.

Время выполнения – 2 часа

Критерии оценивания:

Грамотность изложения – 1 балл

Аккуратность - 1 балл

Соблюдение срока сдачи – 1 балл

Форма контроля – письменная (конспект)

Задание 2.

2.1. Составление сводной таблицы «Сроки действия и хранения рецептов»

Рекомендации по составлению таблицы: Внимательно изучить приказ МЗ РФ № 1175н. Записать название таблицы. В таблице указать форму рецептурного бланка, срок его действия со дня выписывания, срок хранения в аптеке.

Время выполнения – 2 часа

Критерии оценивания : приложение Г

Форма контроля – письменная (таблица)

2.2. Составление сводной таблицы «Основные и дополнительные этикетки»

Рекомендации по составлению таблицы и критерии оценивания: В таблице указать виды основных и дополнительных этикеток, их сигнальный цвет, применение в зависимости от вида лекарственной формы (приложение Г).

Время выполнения – 2 часа

Форма контроля – письменная (таблица)

Задание 3. Эссе «Возникновение фармакопей»

Время выполнения – 3 часа

Форма контроля – устная (отчет на практическом занятии)

Задание 4. Подготовка к тестированию

Примерный вариант теста (выбрать правильный ответ):

1. К нормативно-технической документации, нормирующей качество лекарственных средств и форм, относят:

А) ГФ

Б) Приказы МЗ РФ

В) Рецепт

Г) Все верно

2. Аптечная этикетка для внутреннего применения имеет сигнальный цвет:

А) зеленый

Б) оранжевый

В) синий

Г) розовый

3. Лекарственное средство в виде определенной лекарственной формы называется:

А) лекарственное вещество

Б) фармакологическое средство

В) лекарственный препарат

Г) медикамент

4. Для отпуска инъекционных растворов применяют флаконы:

А) щелочного стекла

Б) нейтрального стекла марки НС-1

В) парфюмерные флаконы

5. Для отпуска светочувствительных препаратов используют флаконы:

А) нейтрального стекла

Б) темного стекла

В) щелочного стекла

Время выполнения: 1 час

Форма контроля – тестирование на практическом занятии

Задание 5. Подготовка к устному опросу

Вопросы для подготовки:

1. Какая нормативно – техническая документация регламентирует качество лекарственных средств и лекарственных форм? Перечислите основные приказы МЗ РФ.

2. Что собой представляет Государственная фармакопея?

3. Что собой представляет рецепт, и каковы правила его выписывания?

4. Как должно быть оформлено обращение врача к фармацевту?

5. Каковы сроки годности выписанных рецептов?

6. Каковы правила хранения и работы с веществами сп. А и сп.Б?

7. Как должен поступить фармацевт, если в рецепте завышена доза вещества сп. А или сп.Б?

8. Каковы правила оформления лекарственных форм, изготовленных в аптеках?

9. Какие средства используют для упаковки и укупорки лекарственных препаратов?

10. Какие показатели учитывают при контроле качества готовых лекарственных препаратов?

Время выполнения: 1 час

Форма контроля – устный опрос на практическом занятии

Тема 2.1. Изготовление простых и сложных порошков

Цель самоподготовки – изучить тему «Изготовление простых и сложных порошков»

Задачи:

Сформировать навыки изготовления простых и сложных порошков

Студент должен знать:

Способы выписывания рецептов на порошки

Теоретические основы процесса измельчения и смешивания лекарственных веществ в порошках

Приборы для взвешивания и дозирования порошков

Студент должен уметь:

Пользоваться учебной и справочной литературой

Оценивать правильность выписывания рецептов

Задания для самостоятельной работы студента:

Задание 1.

1. Решение ситуационной задачи.

Выписать распределительным способом сложный порошок № 60, который состоит из глюкозы в количестве три деци и аскорбиновой кислоты в количестве один деци. Сделать необходимые расчеты для приготовления порошков.

1.2. Решение задач по индивидуальной прописи

В аптеку поступил рецепт на изготовление порошков по следующей прописи:

Rp: Acidi ascorbinici 0,1

Glucosi 0,2

M.f.p.

D.t.d. № 20

S. По 1 порошку 2 раза в день ребенку 8 лет

Выбрать последовательность смешивания лекарственных веществ

Подобрать средства упаковки и оформления лекарственной формы

Время выполнения: 1 час

Критерии оценивания:

Рецепт записан правильно – 1 балл

Время выполнения: 1 час

Форма контроля:

Вопросы для подготовки:

1.Что собой представляют порошки как лекарственная форма?

2. Каковы достоинства и недостатки порошков как лекарственной формы?

3. Какие требования НТД предъявляет к порошкам?

4. Как классифицируют порошки по составу, способу применения и дозирования?

5. В чем заключается распределительный способ выписывания порошков?

6. В чем заключается разделительный способ выписывания порошков?

7. Каковы основные стадии изготовления порошков?

8. В каких случаях при выписывании простого порошка лекарственное вещество можно не измельчать дополнительно?

9. В каких случаях при выписывании простого порошка лекарственное вещество обязательно измельчают?

10. С какого вещества начинают измельчение для затирания пор ступки?

11. Каковы правила смешивания лекарственных веществ в порошках, выписанных в равных или приблизительно равных количествах?

12. Каковы правила смешивания лекарственных веществ в порошках, выписанных в разных количествах?

13. Как осуществляют дозирование порошков?

14. Как осуществляют упаковку порошков простых, сложных?

15. Каковы правила оформления порошков к отпуску?

16. Как проводят оценку качества готовых порошков?

Время выполнения: 1 час

Форма контроля – устный опрос на практическом занятии

Примерный вариант теста (выбрать правильный ответ):

1. Преимуществом порошков как лекарственной формы является (2 правильных ответа):

А) возможность введения больному в бессознательном состоянии

Б) несложность изготовления

В) изменение свойств при хранении

Г) портативность

Д) возможность раздражающего действия на слизистую рта

2. Дополнить предложение: Основным свойством порошков является ______

3. Однородность порошков определяют:

А) лупой

Б) микроскопом

В) невооруженным глазом

4. Для подбора ступки необходимо определить:

А) массу лекарственного вещества на все дозы

Б) общую массу порошков

В) массу одной дозы

5. После затирания пор ступки вещества смешивают в порядке:

А) от меньшего к большему

Б) от большего к меньшему

В) прописанном в рецепте

6. Дополнительно измельчают вещество в простых порошках:

А) крупнокристаллическое

Б) легкораспыляющееся

В) легко растворимое в ЖКТ

Время выполнения: 1 час

Форма контроля – тестирование на практическом занятии

Тема 2.2. Изготовление порошков с сильнодействующими лекарственными средствами

Цель самоподготовки – углубить и расширить знания по изготовлению порошков

Задачи:

Изучить тему «Изготовление порошков с сильнодействующими лекарственными средствами»

Сформировать навыки изготовления порошков с сильнодействующими веществами

Развивать логическое мышление

Воспитывать чувство ответственности и профессионализма

Студент должен знать:

Правила хранения сильнодействующих веществ и работы с ними

Правила введения сильнодействующих веществ в сложные порошки

Правила упаковки и оформления порошков

Студент должен уметь:

Проверять дозы сильнодействующих веществ

Рассчитывать количества лекарственных веществ

Выбирать и обосновывать технологию изготовления лекарственной формы

Оформлять лекарственные формы к отпуску

Задания для самостоятельной работы студентов

Rp: Phenobarbitali 0,02

Papaverini hydrochloridi 0,03

Glucosi 0,25

M.f.p.

D.t.d. № 10

Определить разовые и суточные дозы фенобарбитала и папаверина гидрохлорида (сп.Б)

Найти общую массу порошков и развеску (массу одного порошка)

Критерии оценивания:

Расчеты количеств веществ сделаны правильно – 1 балл

Правильно рассчитана масса одного порошка – 1 балла

Правильно выбрана последовательность смешивания веществ – 1 балл

Правильно подобраны средства упаковки и оформления 1 балл

Максимальное количество баллов – 5

Время выполнения : 1 час

Форма контроля: письменная (индивидуальный отчет, опрос на практическом занятии)

Задание 2. Подготовка к устному опросу

Вопросы для подготовки:

1. Что собой представляют вещества сп. Б?

2. Каковы правила хранения веществ списка Б?

3. Каковы правила работы с веществами списка Б?

4. На что должен обратить внимание фармацевт при приеме рецепта, содержащего сильнодействующее вещество?

5. Что значит распределительный способ выписывания порошков?

6. Как должен поступить фармацевт, если доза сильнодействующего вещества завышена?

7. Каковы правила введения сильнодействующих веществ в состав сложных порошков?

8. Каковы правила оформления порошков, содержащих сильнодействующие вещества?

9. Как проводят оценку качества порошков?

Время выполнения : 1 час

Форма контроля

Задание 3. Подготовка к тестированию

Примерный вариант теста (выбрать правильный ответ):

1. Если врач завысил разовую дозу сильнодействующего вещества и оформил это превышение должным образом, то вещество отпускают:

Б) в прописанном количестве

В) в количестве ½ от ВРД

2. Дополнить предложение: Сильнодействующее вещество отвешивает ________________.

3. Димедрол является веществом:

А) ядовитым

Б) сильнодействующим

В) общего списка

4. Если в рецепте выписано 0,05 папаверина гидрохлорида на один прием и нужно приготовить 10 порошков, то следует взять лекарственного вещества в количестве:

А) 0,5

Б) 0,15

В) 0,05

5. Выберите соответствие:

Список вещества: Надпись на штангласе:

А) Вещество простого списка 1) белую надпись на черном фоне

Б) Вещество сильнодействующее 2) красную надпись на белом фоне

3) черную надпись на белом фоне

Время выполнения: 1 час

Форма контроля – тестирование на практическом занятии

Тема 2.3. Изготовление порошков с ядовитыми и наркотическими лекарственными средствами.

Задачи:

Изучить тему «Изготовление порошков с ядовитыми и наркотическими лекарственными средствами»

Сформировать навыки изготовления порошков с веществами сп. А

Развивать логическое мышление

Студент должен знать:

Правила выписывания рецептов на порошки с веществами сп. А

Правила хранения веществ сп. А и работы с ними

Правила введения ядовитых и наркотических веществ в сложные порошки

Правила упаковки и оформления порошков

Студент должен уметь:

Проверять дозы ядовитых и наркотических веществ

Рассчитывать количества лекарственных веществ

Выбирать и обосновывать технологию изготовления лекарственной формы

Оформлять лекарственные формы к отпуску

Заполнять паспорт письменного контроля

Задания для самостоятельной работы студента:

Задание 1. Решение задач по индивидуальной прописи

В аптеку обратился посетитель с рецептом на изготовление порошков по прописи:

Rp: Atropini sulfatis 0,00025

Papaverini hydrochloridi 0,015

Sacchari 0,25

M.f.p.

D.t.d. № 20

S. По 1 порошку 2 раза в день

Определить разовые и суточные дозы атропина сульфата (сп. А) и папаверина гидрохлорида (сп.Б)

Если количество ядовитого вещества на все дозы меньше 0,05, то рассчитать массу тритурации

Массу сахара уменьшить на массу тритурации

Найти общую массу порошков и развеску (массу одного порошка)

Выбрать технологию изготовления порошков (определить последовательность смешивания ингредиентов)

Указать средства упаковки и оформления лекарственной формы

Заполнить лицевую сторону паспорта письменного контроля

Критерии оценивания:

Расчеты количеств веществ сделаны правильно – 1 балл

Правильно рассчитана масса одного порошка – 1 балла

Правильно выбрана последовательность смешивания веществ – 1 балл

Правильно подобраны средства упаковки и оформления 1 балл

Правильно заполнен ППК – 1 балл

Максимальное количество баллов – 5

Время выполнения: 1 час

Форма контроля: письменная (индивидуальный отчет, опрос на практическом занятии)

Задание 2. Подготовка к устному опросу

Вопросы для подготовки:

1. Какие лекарственные средства относятся к списку А?

2. Каковы правила хранения веществ списка А?

3. Каковы правила работы с веществами списка А?

4. Как должен поступить фармацевт, если доза ядовитого или наркотического вещества завышена?

5. Что такое тритурация и в каких соотношениях она готовится?

6. В каких случаях используется тритурация?

8. Каковы правила введения ядовитых и наркотических веществ в состав сложных порошков?

9. Каковы правила оформления порошков, содержащих ядовитые и наркотические вещества?

10. Как проводят оценку качества порошков?

Время выполнения: 1 час

Форма контроля : устный опрос на теоретическом, практическом занятии

Задание 3. Подготовка к тестированию

Примерный вариант теста (выбрать правильный ответ):

1. Если врач завысил разовую дозу ядовитого вещества и оформил это превышение должным образом, то вещество отпускают:

А) в дозе, указанной в ГФ как высшая разовая

Б) в количестве ½ от ВРД

В) в прописанном количестве

2. Атропина сульфат является веществом:

А) ядовитым

Б) наркотическим

В) общего списка

3. Порошки, содержащие вещество сп.А, оформляют к отпуску по следующей форме:

А) опечатываются, этикетка «Внутреннее», копия рецепта

Б) этикетка «Обращаться осторожно», копия рецепта, «Внутреннее»

В) опечатываются, этикетка «Обращаться осторожно», копия рецепта

4. При изготовлении порошков тритурацию используют, если вещества на все дозы:

А) 0,1
Б) 0,04

В) 0,06

5. Дополнить предложение. Тритурация – это смесь ядовитого вещества с ___________

6. Составить соответствие:

Вещество: Свойство вещества:

1) Новокаин А) ядовитое

2) Промедол Б) наркотическое

3) Атропина сульфат В) сильнодействующее

Г) общего списка

7. Для приготовления 100,0 тритурации соотношения 1:100 нужно взять:

А) 1,0 ядовитого вещества и 99,0 молочного сахара

Б) 0,1 ядовитого вещества и 99,9 молочного сахара

В) 1,0 молочного сахара и 99,0 ядовитого вещества

Время выполнения: 1 час

Форма контроля : тестирование на практическом занятии

Тема 2.4. Изготовление порошков с различными лекарственными средствами

Цель самоподготовки: углубить и закрепить знания по изготовлению сложных порошков

Задачи:

Изучить тему «Изготовление порошков с трудноизмельчаемыми, красящими, легковесными лекарственными средствами»

Сформировать навыки изготовления порошков с веществами трудноизмельчаемыми, красящими, легковесными

Развивать логическое мышление

Воспитывать ответственность, внимательность

Студент должен знать:

Правила хранения красящих, пахучих и летучих веществ и работы с ними

Правила введения красящих, трудноизмельчаемых и легковесных веществ в сложные порошки

Правила упаковки и оформления порошков данными веществами

Студент должен уметь:

Рассчитывать количества лекарственных веществ

Выбирать и обосновывать технологию изготовления лекарственной формы в зависимости от свойств лекарственных веществ

Оформлять лекарственные формы к отпуску

Заполнять паспорт письменного контроля

Задания для самостоятельной работы студента:

Задание 1. Решение задач по индивидуальной прописи

В аптеку обратился посетитель с рецептом на изготовление порошков по прописи:

Возьми: Камфоры 0,05

Сахара 0,3

Смешай, чтобы получился порошок

Дай таких доз № 20

Обозначь. По 1 порошку 2 раза в день

Определить разовые и суточные дозы веществ сп.Б (при их наличии в прописи)

Найти общую массу порошков и развеску (массу одного порошка)

Выбрать технологию изготовления порошков (определить последовательность смешивания ингредиентов)

Указать средства упаковки и оформления лекарственной формы

Заполнить лицевую сторону паспорта письменного контроля

Критерии оценивания:

Расчеты количеств веществ сделаны правильно – 1 балл

Правильно рассчитана масса одного порошка – 1 балла

Правильно выбрана последовательность смешивания веществ – 1 балл

Правильно подобраны средства упаковки и оформления 1 балл

Правильно заполнен ППК – 1 балл

Максимальное количество баллов - 5

Время выполнения: 1 час

Форма контроля: письменный опрос на практическом занятии

Задание 2. Подготовка к устному опросу

Вопросы для подготовки:

1. Какие вещества относят к трудноизмельчаемым и как они хранятся?

2. В чем особенность изготовления порошков с трудноизмельчаемыми веществами?

3. Как должны храниться красящие вещества и в чем особенность изготовления порошков с ними?

4. Какие вещества относятся к легковесным и как они вводятся в сложные порошки?

5. Что собой представляют порошковые полуфабрикаты и в чем преимущества их использования?

6. Чем отличаются распределительный и разделительный способы выписывания порошков?

7. Как оценивают качество приготовленных порошков?

Время выполнения : 1 час

Форма контроля – устный опрос на теоретическом, практическом занятии

Задание 3. Подготовка к тестированию

Примерный вариант теста (выбрать правильный ответ):

1. При измельчении 2,0 камфоры следует добавить этанол в количестве капель:

А) 20

Б) 10

В) 5

2. На специальных весах отвешивают все вещества, кроме :

А) рибофлавин

Б) фурацилин

В) димедрол

Г) ментол

3. К красящим лекарственным средствам относится:

А) эуфиллин

Б) фенобарбитал

В) фурацилин

Г) ксероформ

4. Порошки упаковывают в пергаментные капсулы, если в их состав входят вещества:

А) красящие

Б) пахучие

В) гигроскопичные

5. При изготовлении порошков измельчают со спиртом:

А) рибофлавин 1) А, Б, Г

Б) кислота борная 2) Б, В, Г

В) кислота аскорбиновая 3) Б, Г

Г) фенилсалицилат 4) А, Б, В

Время выполнения: 1 час

Форма контроля – тестирование на практическом занятии

4. Подготовка сообщения «Изготовление порошков с экстрактами»

Время выполнения: 1 час

Форма контроля: устная (заслушивание на теоретическом/практическом занятии, индивидуальное собеседование)

Тема 2.5. Обобщающее занятие «Изготовление порошков»

Цель самоподготовки: обобщить и закрепить знания и умения по изготовлению порошков

Задачи:

Закрепить теоретические знания по изготовлению порошков

Воспитать чувство ответственности, понимания важности своей профессии, внимательности, умение работать в команде

Развивать познавательный интерес, логическое мышление

Студент должен знать:

Правила выписывания порошков в рецептах

Теоретические основы изготовления порошков

Правила оформления и отпуска порошков

Студент должен уметь:

Определять способ выписывания порошков

Делать расчеты количества лекарственных веществ

Подбирать средства упаковки и оформления лекарственных форм к отпуску

Задания для самостоятельной работы студента:

Задание 1. Подготовка к устному опросу

Вопросы для подготовки:

1. Что собой представляют порошки как лекарственная форма?
2. Как классифицируют порошки по составу, способу применения, дозированию?
3. Каковы достоинства порошков как лекарственной формы?
4. Каковы недостатки порошков как лекарственной формы?
5. Какие требования ГФ ХI предъявляет к порошкам?
6. Что значит распределительный способ выписывания порошков, как он обозначается в рецепте?
7. Что значит разделительный способ выписывания порошков, как он обозначается в рецепте?
8. Каковы основные стадии изготовления порошков?
9. В каких случаях в простых порошках вещества можно не измельчать?
10. В каких случаях лекарственные вещества обязательно измельчают?
11. Каковы правила смешивания веществ в порошках, выписанных в равных количествах?
12. Каковы правила смешивания веществ в порошках, выписанных в разных количествах?
13. Как осуществляют дозирование порошков?
14. Каковы правила упаковки порошков?
15. Каковы правила оформления порошков к отпуску?
16. Как вводят в сложные порошки красящие вещества, легковесные?
17. Как должен поступить фармацевт, если дозы веществ сп. А и Б в порошке завышены?

Время выполнения: 2 часа

Форма контроля : устный опрос на теоретическом занятии

Задание 2. Решение задач по индивидуальной прописи

Рекомендации по выполнению задания: Прочитайте текст лекций или учебник по данной теме. Повторите правила выписывания порошков в рецепте, проверки доз, расчеты количеств лекарственных веществ, общей массы и массы одного порошка, основные и дополнительные этикетки, применяемые при оформлении порошков.

Примерные прописи рецептов:

Рецепт 1. Rp: Acidi ascorbinici 0,15

Glucosi 0,3

M.f.p

D.t.d. № 20

S. По 1 порошку 2 раза в день ребенку 11 лет

Алгоритм выполнения задания:

Подобрать этикетки для оформления

Рецепт 2. Rp: Dibazoli 0,03

Glucosi 0,25

M.f.p

D.t.d. № 20

S. По 1 порошку 3 раза в день

Алгоритм выполнения задания:

Определить разовую и суточную дозы сильнодействующего вещества (дибазола)

Составить лицевую сторону паспорта письменного контроля согласно технологии изготовления порошков

Время выполнения: 1 час

Форма контроля : письменная (на теоретическом занятии)

Задание 3. Подготовка к тестированию

Примерный вариант теста (выбрать правильный ответ):

1. По составу порошки делят на:

А) простые и сложные

Б) внутренние и наружные

В) дозированные и недозированные

2. Выбор номера ступки зависит от:

А) цвета порошка

Б) прописанной дозы

В) кристаллической структуры

Г) общей массы порошка

3. Способность весов, выведенных из состояния равновесия, возвращаться после нескольких колебаний к первоначальному положению называется метрологическим свойством:

А) устойчивость

Б) чувствительность

В) верность

Г) постоянство показаний

4. Если врач превысил разовую или суточную дозу вещества списка А в прописи рецепта и оформил это превышение соответствующим образом, тогда фармацевт:

А) вещество отпускает в дозе, указанной в фармакопее как высшая разовая

Б) лекарственное вещество отпускает в выписанном количестве

В) вещество отпускает в половине той дозы, которая указана как высшая разовая

Г) отправляет больного с рецептом к лечащему врачу

5. Наркотические вещества отвешивает:

А) провизор-аналитик

Б) провизор-технолог

В) фармацевт

6. Однородность порошков определяют:

А) невооруженным глазом

Б) микроскопом

В) лупой

7. При распределительном способе выписывания порошков количества лекарственных веществ указаны:

А) на одну дозу и на сколько частей нужно разделить массу

Б) на все дозы и на сколько доз нужно разделить порошковую массу

В) на один прием и сколько таких доз надо взять

8. Весы в начале каждой смены протирают в соответствии с приказом МЗ РФ № 309 веществом:

А) спирто-эфирная смесь в соотношении 1:1

Б) спирто-водно-глицериновая смесь

В) 1% раствор хлорамина

Г) раствор этанола 96%

9. Основным свойством порошков является:

А) текучесть

Б) рассыпчатость

В) сыпучесть

10. Препарат, содержащий вещество списка А, оформляют к отпуску по следующей форме:

А) опечатывается, снабжается этикеткой «внутреннее», рецептурным номером, копией рецепта

Б) снабжается этикеткой «обращаться с осторожностью», рецептурным номером, больному выдают сигнатуру

В) опечатывается и снабжается сигнатурой, основной и дополнительной этикеткой «обращаться с осторожностью», рецептурным номером

Г) выписывается копия рецепта, снабжается этикеткой «внутреннее», рецептурным номером, дополнительной этикеткой «обращаться осторожно»

11. После затирания пор ступки вещества смешивают в порядке:

А) прописанном в рецепте

Б) от большего к меньшему

В) от меньшего к большему

12. Для затирания пор ступки выбирают вещество:

А) выписанное в меньшем количестве

Б) выписанное в большем количестве

В) любое

13. Дополнить: Процесс равномерного распределения частиц одного вещества в массе другого называется ____________

14. Выбор номера ступки зависит от:

А) общей массы порошка

Б) кристаллической структуры

В) цвета порошка

15. Таблица потерь лекарственных веществ предназначена для решения вопроса выбора:

А) номера ступки

Б) вещества, истирающегося первым

В) последовательности смешивания

16. При изготовлении порошков с легковесными веществами используют прием:

А) измельчают в ступке первыми

Б) добавляют в последнюю очередь

В) измельчают со спиртом

Г) смешивают между слоями неокрашенных веществ

Время выполнения : 1 час

Форма контроля : тестирование на теоретическом занятии

Основная литература:

1. Алексеев К.В., Суслина С.Н. Фармацевтическая технология. Феникс. 2016 г.

2. Гаврилов А.С. Фармацевтическая технология. Изготовление лекарственных препаратов. ГЭОТАР-Медиа, 2016 г.

3. Краснюк И.И., Михайлова Г.В. Фармацевтическая технология. ГЭОТАР-Медиа, 2016 г.

Дополнительная литература:

1. Приказ МЗ РФ № 1175н «Об утверждении порядка назначения и выписывания лекарственных препаратов, а также форм рецептурных бланков на лекарственные препараты, порядка оформления указанных бланков, их учета и хранения».

2. Приказ МЗ РФ № 751н

3. История фармации

4. Интернет – источники

Текст реферата должен быть отпечатан на компьютере через полтора межстрочных интервала с использованием шрифта Times New Roman, размер – 14. Объем работы до 20 страниц печатного текста. Не допускается исправление опечаток, графических неточностей подчисткой или закрашиванием белой краской. Поля: левое – 2,5 см, правое – 1,0 см, верхнее – 2,0 см, нижнее – 2,0 см.

Реферат должен содержать:

- титульный лист (не нумеруется)

- содержание

- введение

- основную часть работы

- заключение

- список используемых источников

Образец оформления титульного листа

Министерство здравоохранения Амурской области Государственное автономное учреждение Амурской области профессиональная образовательная организация Амурский медицинский колледж Специальность 33.02.01 Фармация Отметка _______________ Дата «___» ______ 20 __ г. РЕФЕРАТ по Технологии изготовления лекарственных форм на тему: « ___________________________________» Выполнил: Студент (ка) ____ группы __________________________ (фамилия, имя, отчество) Проверил: ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………………

Введение занимает 1-2 страницы и вводит в курс проблемы. Во введении необходимо сформулировать цель работы. Слово «ВВЕДЕНИЕ» пишется вверху листа по центру без точки в конце, все буквы прописные, шрифт полужирный.

Основная часть работы содержит полное раскрытие темы и состоит из глав, разделов, подразделов (при необходимости). Главы должны иметь порядковые номера, обозначенные арабскими цифрами с точкой в конце (ГЛАВА 1.). Разделы должны иметь нумерацию в пределах каждой главы. Номер раздела состоит из номера главы и номера раздела, разделенных точкой. В конце номера раздела точка ставится (1.1., 1.2. и т.д).

Заголовки глав следует записывать прописными буквами без точки в конце, не подчеркивая. Переносы слов не допускаются.

Расстояние между заголовком и текстом, заголовками главы и раздела должно составлять полуторный интервал . Каждая глава начинается с нового листа.

Заключение содержит выводы, отражающие основные результаты работы.

Список используемых источников составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или названий литературы. Список должен состоять не менее из пяти источников. При оформлении исходных данных источника указываются фамилия и инициалы автора, название работы, место издания, издательство, год издания, общее количество страниц.

Критерии оценивания:

- студент 5 баллов

4 балла

- студент обнаруживает освоение основного материала, испытывает затруднения в выделении главного, при изложении материала допускает 3 балла

- студент имеет отдельное представление об изучаемом материале, материал изложен не грамотно, не в соответствии с требованиями – 2 балла

Электронная презентация выполняется с помощью программы Power point, количество слайдов зависит от содержания материала (8 – 10). Содержание презентации должно кратко отражать вопросы изучаемой темы, которые не рассматриваются на аудиторных занятиях, и показывать визуальное представление замысла автора, максимально удобное для восприятия.

Схема презентации:

- титульный слайд

- цели и задачи работы

- основная часть

- выводы

- благодарность аудитории за внимание

На титульном слайде должны быть указаны наименование учебного учреждения, специальность, название темы, фамилия и инициалы студента.

Требования к оформлению слайдов

Критерий оформления	Требования
Стиль	- соблюдайте единый стиль оформления - избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации - вспомогательная информация не должна преобладать над основной (текстом, иллюстрацией)
Фон	Для фона предпочтительны холодные тона
Цвет	- на одном слайде используйте не более трех цветов (для фона, для заголовка, для текста) - для фона и текста используйте контрастные цвета
Анимация	- используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде - не стоит злоупотреблять анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации
Содержание информации	- используйте короткие предложения - минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных - заголовки должны привлекать внимание аудитории
Расположение информации	- предпочтительно горизонтальное расположение текста - наиболее важную информацию располагайте в центре слайда - если на слайде есть картинка, надпись располагайте под ней
Шрифт	- для заголовков – не менее 24 - для текста – не менее 18 - не смешивайте разные шрифты в одной презентации - для выделения информации используйте жирный шрифт, курсив или подчеркивание - не злоупотребляйте прописными буквами (они читаются хуже строчных)
Способ выделения информации	Для иллюстрации наиболее важных фактов следует использовать: - рамки, границы, заливку - штриховку, стрелки - рисунки, диаграммы, таблицы, схемы
Объем информации	- не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации (человек единовременно может запомнить не более трех фактов, выводов, определений) - для большей эффективности ключевые пункты отображайте по одному на каждом отдельном слайде
Виды слайдов	Для обеспечения разнообразия используйте разные виды слайдов (с таблицей, текстом, изображением)

Критерии оценивания:

5 баллов - студент свободно применяет знания, выделяет главное и второстепенное в изученном материале, содержание соответствует теме работы, информация логично и грамотно изложена, доступна, материал оформлен в соответствии с требованиями

4 балла – студент знает изученный материал, умеет выделять главное, грамотно излагает материал, презентация оформлена в соответствии с требованиями, но допущены неточности в оформлении

3 балла – студент обнаруживает освоение основного материала, но испытывает затруднения в выделении главного, при изложении материала допускает ошибки, материал оформлен не в соответствии с требованиями

2 балла - студент имеет отдельные представления об изучаемом материале, материал изложен не грамотно, не в соответствии с требованиями

Эссе представляет собой прозаическое сочинение небольшого объема (до 5 страниц) и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по изучаемому вопросу. Эссе отражает индивидуальные переживания автора, его взгляд на тот или иной вопрос. Оно не дает исчерпывающий ответ на определенный вопрос, а отражает собственное мнение или впечатление. При написании эссе прекрасно развивается логика, способность аргументировать свое мнение, грамотно преподносить информацию. Стиль изложения больше ориентирован на разговорный.

При подготовке эссе необходимо сформулировать проблему, актуальную по своему значению и интересную автору по содержанию в рамках заявленной тематики. Подобрать и изучить информацию по теме. Выбрать главное и второстепенное. Составить план эссе. Лаконично, но емко раскрыть содержание проблемы, различные точки зрения и свои подходы к ее решению, не пренебрегая художественной выразительностью, образностью изложения.

Советы по написанию:

- При написании эссе следует чередовать короткие фразы с длинными. В таком случае текст будет достаточно динамичным, чтобы легко читаться.

- Не стоит использовать сложные и непонятные слова, особенно, если значение слова малознакомо.

- Следует использовать как можно меньше общих фраз. Эссе должно быть уникальным, индивидуализированным, отражающим личность автора.

- Юмор нужно использовать крайне аккуратно. Сарказм и дерзость может раздражать читателя.

- Отражение личного опыта, воспоминаний и впечатлений – отличный способ подтверждения своей точки зрения и убеждения читателя.

- Необходимо придерживаться темы и основной идеи, не отклоняясь от нее и не описывая ненужные детали.

- Закончив эссе, следует перечитать его, убеждаясь в сохранении логики изложения на протяжении всего повествования.

- Использование в эссе фактов, результатов исследований – отличный вариант для придания убедительности.

Критерии оценивания:

- студент свободно применяет знания, не допускает ошибок в изложении материала, выделяет главное и второстепенное в изученном материале, материал оформлен аккуратно в соответствии с требованиями – 5 баллов

- студент знает изученный материал, умеет выделять главное и второстепенное в изученном материале, грамотно излагает свои мысли, материал оформлен в соответствии с требованиями, но недостаточно аккуратно – 4 балла

ошибки, материал оформлен не аккуратно или не в соответствии с требованиями – 3 балла

2 балла

1.Внимательно изучите предлагаемую тему

2. Обратите внимание на вопросы, которые должны быть отражены в таблице

3. Определите вид таблицы (необходимое количество столбцов и строк)

4. Озаглавьте таблицу

5. Заполните ячейки таблицы необходимой информацией

6. Следите за тем, чтобы информация была лаконична, грамотно изложена

7. Соблюдайте аккуратность при заполнении таблицы

Критерии оценки работы с таблицей

№ п/п	Критерий оценки	5 баллов	4 балла	3 балла	2 балла
1	Соответствие представленной информации заданной теме		Содержание соответствует заданию	Содержание соответствует заданию	Содержание не соответствует заданию
2	Объем заполнения	Все ячейки заполнены	Все ячейки заполнены	Все ячейки заполнены	Имеются незаполненные ячейки
3	Лаконичность, четкость изложения материала		Информация изложена четко, лаконично, без лишних пояснений	Информация изложена четко, лаконично, без лишних пояснений	Материал изложен не четко, имеется лишняя информация
4	Грамотность	Текст написан грамотно	Имеются недочеты и незначительные ошибки		Допущены серьезные ошибки в тексте
5	Аккуратность		Таблица оформлена аккуратно, в соответствии с требования	Таблица оформлена неаккуратно, в соответствии с требования	Таблица заполнена небрежно, не в соответствии с требованиями

Информационное сообщение – это вид самостоятельной внеаудиторной работы студента по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом/теоретическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, отражает современный взгляд по определенной проблеме. Сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется письменно, может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию). Регламент на озвучивание сообщения – до 5 мин.

Сообщение выполняется на одной стороне листа белой бумаги формата А4. Текст работы выполняют одним из способов: рукописным – темными чернилами или пастой разборчивым почерком с высотой букв и цифр не менее 2,5 мм., расстояние между строками 10-12 мм; машинописным - через 1.5 межстрочных интервала на компьютере, шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 либо 12. Рекомендуется производить выравнивание текста по вертикали по ширине страницы. Вписывать в работу, выполненную машинописным способом, отдельные слова, формулы, условные знаки, а также выполнять иллюстрации только темными чернилами, пастой или тушью, при этом плотность вписанного текста должна быть приближена к плотности основного текста. Объем сообщения не более 5 страниц.

Критерии оценивания:

- студент свободно применяет знания, не допускает ошибок в изложении материала, выделяет главное и второстепенное в изученном материале, материал оформлен аккуратно в соответствии с требованиями – 5 баллов

- студент знает изученный материал, умеет выделять главное и второстепенное в изученном материале, грамотно излагает свои мысли, материал оформлен в соответствии с требованиями, но недостаточно аккуратно – 4 балла

- студент обнаруживает освоение основного материала, испытывает затруднения в выделении главного, при изложении материала допускает ошибки, материал оформлен не аккуратно или не в соответствии с требованиями – 3 балла

- студент имеет отдельные представления об изучаемом материале, материал изложен не грамотно, не в соответствии с требованиями – 2 балла

МКОУ «Нижнегридинская средняя общеобразовательная школа»

Подготовил: Охотников Андрей

Руководитель: Аничкин В.И.

Актуальность проблемы.

Вместе с новой сковородой с тефлоновым покрытием в нашем доме появилась проблема. Ведь при приготовлении ряда блюд не обойтись без лопаток. Они могут быть металлическими и деревян­ными. Самой подходящей для сковороды с тефлоновым покрытием является именно деревянная лопатка, которой у нас не оказалось.

Развитие идеи.

Д
еревянные лопатки и вилки могут иметь разную форму (рис. 1, 2). Есть и более сложные варианты, но мне нужно выбрать для изготовления такое изделие, которое было бы удобным в рабо­те и его можно было бы изготовить в домашних условиях. Я вы­брал лопаточку, представленную на рисунке 1, и вилку, изобра­женную на рисунке 2. Они имеют достаточно простую форму, но в то же время выглядят оригинально. А если изготовить такие же ло­патку и вилку, только несколько меньших размеров, то они мот использованы и для сервировки стола.

Выбор материала.

Заготовку для кухонных лопаток и вилок можно получить раскалыванием полена на чурки. В этом случае волокна древесины остаются целыми, благодаря чему изделия оказываются прочными. Но можно использовать доску соответствующей толщены из древесины лиственных пород средней плотности (ольха, береза, бук, клен). Заготовка древесины должна иметь следующий размер:

300х50х12 мм.

Выбор инструментов.

Для работы мне потребуются следующие инструменты:

3. Плоская стамеска шириной 15 мм

   Сверла: Ø 8, 12мм.

   Коловорот.

4. Круглый напильник.

   Плоский напильник.

   Наждачная бумага средней зернистости.

Технологическая карта

«Изготовление кухонной лопатки»

	Технологическая операция	Последовательность выполнения	Инструменты и оборудования
	Заготовка из древесины	Застрогать дощечку по толщине клинообразно (рис. 3)	Рубанок, линейка
	Изготовление шаблона	Начертить контуры лопатки на плотной бумаге и вырезать из нее шаблон	Линейка, карандаш
	Разметка лопатки	Разметить контуры лопатки на заготовке	Шаблон, карандаш
	Вырезание заготовки	Сделать вблизи вогнутых контуров несколько поперечных пропилов (рис. 3). Вырезать лопатку по контуру стамеской и ножом.	Ножовка, стамеска, нож
	Разметка отверстий	Разместить центры отверстий	Линейка, карандаш
	Сверление отверстий	Просверлить отверстия (овальные отверстия делаются на базе круглых)	Коловорот, сверла
	Зачистка отверстий	Зачистить отверстия стамеской и напильниками	Стамеска, напильники: круглый и плоский
	Окончательная отделка изделия	Снять фаски, закруглить ребра и отфильтровать изделие наждачной бумагой	Напильник, наждачная бумага

Деревянная вилка изготавливается аналогичным образом.

Экономический расчет.

На изготовление кухонных принадлежностей мной не было за­трачено не копейки денег, так как все инструменты и материалы у нас дома были.

Оценка качества проекта.

Я показал маме сделанные мною лопатку и вилку, и они ей очень понравились. Она оценила удобство работы с ними, опти­мальность их размеров.

За окном морозно и ветрено. Мы слушаем вьюжную песню и представляем зиму в образе Снежной Королевы – из холодных льдинок, колючих снежинок, суровую, недоступную, злую. А совсем недавно светили солнце, снег блестел и поскрипывал, и зима была похожа на девочку Снегурочку – ласковую и приветливую. Зима многоликая, таинственная, сказочная. Ни одно время года не оставило в фольклорном и литературном наследии столько ярких, запоминающихся образов.

Дети дошкольного возраста любят рисовать на зимние темы. Им нравится изображать кружевные снежинки и узоры, деревья в снежных одеяниях, снегирей на ярко-алых гроздья рябины. В детских работах отражаются и сказочные образы и аналогии – борода у Деда Мороза не от седины белая, а от инея, слёзы его - сосульки, и обыкновенные снеговики с морковными носами. Наблюдение за зимней природой помогает детям освободиться от изобразительных штампов, побуждает их к самостоятельному поиску новых способов изображения. Так, например, некоторые видят зиму не только в светлых тонах: «Зимой рано наступает вечер, мы гуляем в темноте, поэтому в её изображении должен быть чёрный цвет.».

Конечно, все эти способности не приходят сразу - эффективное их развитие возможно лишь в условиях правильного педагогического руководства, предполагающего создание эмоционально-оценочных установок на восприятие природы, на обогащение художественно-образного содержания занятий, а также при наличии необходимых материалов для продуктивного творчества.

Один из эффективных путей развития детей в этом направлении - создание дидактической модели из бумаги «Волшебница Зима».

В этой работе собраны наиболее интересные детские идеи по олицетворению зимы: шляпка - ночное небо с падающими снежинками, причёска – белоснежные кудри и локоны – символ частых метелей, платье – украшенное зимними деревьями и ярко-грудыми снегирями, струящийся шлейф плаща, утопающий в снежном сугробе. Весёлый, добродушный снеговик и заснеженные ёлочки – также были предложены детьми в качестве составляющих образа этого времени года.

Материалы:

1.Лист ватмана

2.Двухстороняя цветная бумага (голубая, серебристая, коричневая, чёрная)

3.Гофрированная бумага пастельных тонов и ярко-зелёная

4.Плотный картон

5.Клей ПВА, клей-пистолет

6.Ножницы

7.Гуашь, кисточки, маркеры

8.Тонкая проволока, кусачки

Изготовление:

1.Из плотного картона вырезать квадрат со стороной 25 сантиметров. Отрезать от ватмана полоску высотой 35 сантиметров, свернуть в конус, закрепить конус при помощи клея на картонное основание. Чтобы придать конструкции устойчивость, полое туловище укрепить с помощью свернутых газет.

2.Вырезать из чёрной и фиолетовой бумаги элементы украшения платья. Закрепить их вокруг основания.

3.Руки – рукава изготавливаются из высоких острых конусов. Основа конуса - ватман, обклеенный голубой бумагой, украшение – гирлянда и снежинки, вырезанные традиционным способом. Закрепить подготовленные детали на туловище Зимы.

4.Деревья и веточки - легко изготовить из бумажной полоски с неравномерными разрезами, используя диагональное скручивание с различным нажимом (лучше всего использовать для данной работы специальную бумагу для пастели или макетирования). Закрепить ветки на туловище Зимы.

5.Подчеркнть объёмность снеговика поможет приём заворачивания в бумажную салфетку. На базовые формы (три картонных круга различной величины) приклеим скомканные кусочки бумаги, а затем «укутаем» полученные заготовки в бумажную салфетку, подвернув и приклеив её края к изнаночной стороне кругов.

6.Дополнит образ снеговика метёлка – изготовленная из гофрированной бумаги, свёрнутой в трубочку и надрезанной с одной стороны и тонкой проволоки, обёрнутой коричневой бумагой.

7.Переходим к изготовлению ёлочек. Объёмность фигурки достигается благодаря использованию мятой бумаги. Форма ярусов традиционна.Заготовленные круги разнонго размера сложить на 4 треугольника. Необходимое условие – приклеивание заготовок по ребру боковых сторон треугольников. При этом сами ярусы не прижимаются к основанию, а лишь слегка касаются его в нескольких местах.

8.Шлейф – плащ Зимы можно сделать из тонкой и пластичной бумаги-кешью. Вырезать квадрат, свернуть его по диагонали, выкроить полосу,имеющую округлую форму сверху и снизу. Ширина полос у центра – 35 сантиметров. Заложить на заготовке плаща глубокие складки.Закрепить плащ на основании Зимы сзади, с небольшим заходом на рукава.

9.Отрезать от ватмана полоску шириной 15 сантиметров, длиной 35-40 сантиметров. При помощи гуаши и маркеров нарисовать «лицо» Зимы. Дать заготовке высохнуть, свернуть в усечённый конус. Приклеить к туловищу.

10.Кудри и локоны Зимы можно вырезать спиралью из бумажных кругов небольшого размера. Аккуратно разворачивая тонкие спиральки приклеить их к основанию.

11.Начинаем изготовление шляпы. Вырезать из чёрного картона 2 круга диаметром 15 сантиметров. В центре одной заготовки вырезать круглое отверстие диаметром 7 сантиметров. Склеить конус с основанием 7 сантиметров. Соединить верх и поля шляпы. Затем приклеить второй круг с нижней стороны шляпы. Закрепить её на голове у Зимы. Украшая шляпу кружевными снежинками использовать гофрированную бумагу или салфетки.

12.Завершением композиции и дополнением образа «Волшебницы Зимы» станет использование мятой гофрированной бумаги или салфеток белого и светло-голубого цвета для создания снежных заносов и сугробов на переднем плане и стройная красавица ёлочка и гибкая рябинка на заднем плане.

Использование:

Дидактическое пособие «Волшебница Зима» это художественно-изобразительное обобщение и олицетворение неживой природы, увлекательный материал для развития интеллектуальных способностей детей 3-4 лет. Может использоваться для групповой и индивидуальной работы с детьми в детском саду.

Цель: Обобщение и закрепление знаний воспитанников о времени года – зиме. Развитие психических процессов у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

Способствовать развитию зрительной, кратковременной и долговременной памяти;

Развивать внимание и восприятие;

Развивать мышление, путем установления связи между предметами, явлениями и понятиями;

Развивать активную речь, умение излагать свои мысли;

Развивать сенсорные способности детей.

Варианты использования пособия.

Вариант 1. Пособие используется в рамках образовательной деятельности.

Вариант 2. Пособие используется в самостоятельной деятельности детей.

Достаточно высокий уровень абстрагирования в этом возрасте возможен только при условии сложившихся представлений о природных явлениях, при необходимом количестве впечатлений, эмоциональном «проживании» состояний природы. Концентрировать внимание детей помогают поэтические образы, народные пословицы поговорки, загадки о зиме. Дидактическое пособие «Волшебница Зима», благодаря осознанному выбору художественного материала, адекватного замыслу, будет способствовать формированию ассоциативно-образного мышления, поможет малышам увидеть многообразие красок и фактур бумаги, доставит детям радость от общения с красивым объектом.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТОЛЬЯТТИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ СЕРВИСНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

по выполнению практических работ учащимися

по профессиональному модулю

ПМ 04 МДК 04.01 Технология выращивания цветочно-декоративных культур

МДК 04.02 Технология выращивания древесно-кустарниковых культур

МДК 04.03 Основы зеленого строительства
Профессия 250109 Садово-парковое и ландшафтное строительство

Тольятти 2012

Утверждено ПЦК

Протокол №___от «___»_______»2012_

Председатель ПЦК

Осипова С.А.

Разработал: Родионова Е.В., преподаватель

Рецензенты:

Жесткова Н.М., зам.директора по УМР ГАОУ СПО ТКСТП

Шубенин А.Н., директор садового центра «ЭкоАста»

Рецензия

Выполнение работ по профессии рабочих: рабочий зеленого хозяйства

Родионовой Елены Валерьевны

Методическое пособие разработано на основе методических рекомендаций по планированию, проведению и организации практических занятий в образовательных учреждениях СПО (письмо Минобразования России от 5 апреля 1999 г № 16-52-58 ин/16-13).

Методическое пособие содержит титульный лист, пояснительную записку, содержание практических работ, список рекомендованной литературы. В содержании практических работ по каждой теме приведены сведения к формируемым представлениям, знаниям и умениям студентов, а также теоретический материал необходимый для выполнения работы.

Рекомендации: Выполнение работ по профессии рабочих: рабочий зеленого хозяйства
Рецензент: Шубенин А.Н., директор

садового центра «ЭкоАста» ____________________________

Рецензия

на методическое пособие «рабочую тетрадь»

по выполнению практических профессионального модуля ПМ04 «Выполнение работ по профессии рабочих: рабочий зеленого хозяйства » преподавателя спецдисциплин ГАОУ СПО ТКСТП

Родионовой Елены Валерьевны
Методическое пособие разработано на основе методических рекомендаций по планированию, проведению и организации практических занятий в образовательных учреждениях СПО (письмо Минобразования России от 5 апреля 1999 г № 16-52-58 ин/16-13). Методическое пособие содержит титульный лист, пояснительную записку, содержание практических работ, список рекомендованной литературы. В содержании практических работ по каждой теме приведены сведения к формируемым представлениям, знаниям и умениям студентов, а также теоретический материал необходимый для выполнения работы.

Методическое пособие имеет практическую направленность и позволяет формировать у студентов профессиональную компетентность. Способствует развитие у студентов пространственного мышления и умение выполнять работы по почвоведению.

Рекомендации: Методическое пособие соответствует программе профессионального модуля ПМ04 «Выполнение работ по профессии рабочих: рабочий зеленого хозяйства » и рекомендуется для внедрения в учебный процесс по специальности 250109 «Садово-парковое и ландшафтное строительство» для очной формы обучения.
Рецензент: Жесткова Н.М.,

Зам.директора по УМР ГОУ СПО ТКСТП ___________________

Пояснительная записка

Цель методических указаний оказание помощи в выполнении практических работах, предусмотренных учебным планом.

Основной задачей практических работ является закрепление и углубление знаний полученных на уроках. В результате выполнения заданий у учащихся развивается профессиональное мышление, информационная культура, способность анализировать полученный материал, связывать его практической деятельностью. При выполнении некоторых практических заданий присутствует элемент исследования, что делает работу максимально интересной и продуктивной.

Приступая к выполнению практических занятий необходимо помнить следующие принципы:

• 
  Необходимо повторить лекционный и материал по теме;
• 
  Подробно ознакомиться с содержанием работы, методическими указаниями к их выполнению;
• 
  Проанализировать параметры технологических расчетов;
• 
  Повторить технику безопасности при выполнении заданий связанных с механизмами и машинами.

Схемы процессов, машин, механизмов, результаты измерений, исследований и расчетов, записанные в тетради, служат основным материалом при оценивании работ. Отчет о проделанной работе составляется по каждому заданию. Текст отчета оформляется чернилами, схемы и рисунки – в карандаше.

Зачет по практическим занятиям проводится при предоставлении учащимся оформленных отчетов.
Правила выполнения практических работ
Прежде чем приступить к выполнению задания, прочтите рекомендации к выполнению в данном методическом пособии. Ознакомьтесь с перечнем рекомендуемой литературы, повторите теоретический материал, относящийся к теме работы.

Закончив выполнение самостоятельной работы, Вы должны сдать результат преподавателю. Если возникнут затруднения в процессе работы, обратитесь к преподавателю.

Критерии оценки:

1. 
   Вы правильно выполнили задание. Работа выполнена аккуратно – 5 (отлично).
2. 
   Вы не смогли выполнить 2-3 элемента. Работа выполнена аккуратно- 4 (хорошо).
3. 
   Работа выполнена неаккуратно, технологически неправильно – 3 (удовлетворительно).

Наименование темы	Наименование работы	Количество часов
Тема 1.1 Приспособления и устройства для выращивания цветочно-декоративных культур	П.раб.№1 «Использование специализированного оборудования и инструментов при выращивании цветочно-декоративных культур»	2
Тема 1.3 Общие приёмы агротехники цветочных культур.	Пр. раб.№2 «Проведение предпосевной обработки семян».	2
	Пр. раб.№3 «Проведение вегетативного деления растений»	2
	Пр. раб.№4 «Проведение вегетативного деления растений»	2
	Пр. раб.№5 «Проведение вегетативного черенкования растений»	2
	Пр. раб.№6 «Проведение вегетативного черенкования растений»	2
	Пр. раб.№7 «Подготовка почвы для посева растений»	2
	Пр. раб.№8 «Подготовка почвы для посева семян цветочных культур»	2
	Пр. раб.№9 «Выполнение посева семян»	2
	Пр. раб.№10«Выполнение посева семян»	2
	Пр. раб.№11 «Выполнение посадки растений»	2
	Пр. раб.№12 «Выполнение посадки растений»	2
	Пр. раб.№13 «Уход за всходами растений»	2
	Пр. раб.№14 «Определение готовности всходов к пикировке»	2
	Пр. раб.№15 «Выполнение пикировки растений»	2
	Пр. раб.№16 «Выполнение пикировки растений»
	Пр. раб.№17 «Высадка рассады растений в открытый грунт»	22
	Пр. раб.№18 «Высадка рассады растений в открытый грунт»	2
	Пр. раб.№19 «Высадка рассады растений в контейнеры»	2
	Пр. раб.№20 «Соблюдение условий посадки растений в открытый грунт»	2
	Пр. раб.№21 «Определение необходимости в перевалке растений по внешним признакам»	2
	Пр. раб.№22«Определение необходимости в перевалке растений по внешним признакам»	2
	Пр. раб.№23 «Проведение перевалки растений»	2
	Пр. раб.№24 «Проведение пересадки растений»	2
	Пр. раб.№25 «Уход за пересаженными растениями»	2
	Пр. раб.№26 «Проведение полива растений»	2
	Пр. раб.№27 «Проведение прополки растений»	2
	Пр. раб.№28 «Проведение рыхления почвы»	2
	Пр. раб.№29 «Проведение подкормки растений»	2
	Пр. раб.№30 «Проведение пинцировки растений»	2
	Пр. раб.№31 «Проведение обработки растений против болезней»	2
	Пр. раб.№32 «Проведение обработки растений против вредителей»	2
	Пр. раб.№33 «Формирование растений»	2
Тема 2.1 Приспособления и устройства для выращивания древесно-кустарниковых культур	Пр. раб.№34 «Использование специализированного оборудования и инструментов при выращивании древесно-кустарниковых культур»	2
Тема 2.3 Посадка древесных растений и их содержание на объектах.	Пр. раб.№35 «Проведение деления древесно-кустарниковых растений»	2
	Пр. раб.№36 «Проведение зеленого черенкования древесных растений»	2
	Пр. раб.№37 «Проведение прививки древесных растений».	2
	Пр. раб.№38. «Проведение предпосевной обработки семян»	2
	Пр. раб.№39 «Посев семян древесных растений»	2
	Пр. раб.№40 «Посев семян древесных растений»	2
	Пр. раб.№41 «Подготовка посадочного места»	2
	Пр. раб.№42 «Выполнение посадки древесных растений согласно агротехническим требованиям»	2
	Пр. раб.№43 «Виды удобрений»	2
	Пр. раб.№44 «Проведение подкормки органическими удобрениями»	2
	Пр. раб.№45 «Проведение подкормки минеральными удобрениями»	2
	Пр. раб.№46 «Способы подкормки деревьев и кустарников»	2
	Пр. раб.№47 «Болезни, способы защиты и обработки деревьев и кустарников»	2
	Пр. раб.№48 «Проведение обработки против болезней».	2
	Пр. раб.№49 «Вредители, способы защиты и обработки деревьев и кустарников»	2
	Пр. раб.№50 «Проведение обработки против вредителей»	2
	Пр. раб.№51 «Придание кроне древесного растения заданную проектную форму».	2
	Пр. раб.№52 «Виды формирования кроны деревьев и кустарников»	2
	Пр. раб.№53 «Способы формирования кроны деревьев и кустарников»	2
Тема 3.1 Приспособления и устройства для ухода за садом	Пр. раб.№54 «Использование специализированного оборудования и инструментов для ухода за садом»	2
Тема 3.2 «Элементы благоустройства»	Пр. раб.№55 «Создание цветника на первично озеленяемых и существующих объектах»	2
	Пр. раб.№56 «Композиционные решения по оформлению цветников»	2
	Пр. раб.№57 «Работа с различными видами рассадных и горшечных культур»	2
	Пр. раб.№58 «Способы расчета потребности в посадочном материале»	2
	Пр. раб.№59 «Подготовка почв под посев трав»	2
	Пр. раб.№60 «Проведение равномерного посева трав согласно норме посева, уход за всходами»	2
	Пр. раб.№61 «Ремонт газона»	2
	Пр. раб.№62 «Ассортимент вьющихся растений и древесных лиан, приёмы посадки и закрепления на опоре»	2
	Пр. раб.№63 «Определение типа вертикального озеленения, произведение высадки и закрепление на опоре лиан и вьющихся растений»	2
	Пр. раб.№64 «Создание живой изгороди, уход за растениями»	2
	Пр. раб.№65 «Правила стрижки и содержания живой изгороди».	2
Тема 3.3 Строительство садовых сооружений	Пр. раб.№66 «Подготовка оснований под водоём».	2
	Пр. раб.№67 «Устройство и ремонт водоёмов».	2
	Пр. раб.№68 «Подготовка оснований для рокариев»	2
	Пр. раб.№69 «Устройство рокариев».	2
	Пр. раб.№70 «Подготовка оснований под альпинарии».	2
	Пр. раб.№71 «Устройство альпинариев».	2
	Пр. раб.№72 «Уход за водоёмами, рокариями, альпинариями».	2

Практическая работа №1
Использование специализированного оборудования и инструментов
Цель работы : научить пользоваться специализированным оборудованием и инструментами для выращивания цветочно-декоративных культур.
Оборудование и инструменты :
Общие сведения .

Прежде чем приступать к работам на участке, нужно составить подробный план, где следует отметить расположение основных групп растений, которые будут высажены на участке, хозяйственных и иных построек, оград и водоемов. Правильно разработанный план позволит добиться хороших результатов при выращивании садовых культур и будет незаменим при устройстве и оформлении садового участка.
Для планирования участка понадобятся специальные измерительные инструменты.
Рулетка и линейка

Рулетка представляет собой инструмент со штриховой гибкой шкалой для измерения линейных предметов. Длина шкалы может достигать 100 м.

При помощи рулетки можно измерить общую площадь участка, площадь, отведенную для посадки тех или иных культур, расстояние между отдельными грядками, клумбами и другими частями участка. Выбирать длину шкалы рулетки рекомендуется исходя из размеров участка: для небольшой площади будет достаточно стандартной рулетки длиной 10 м, а для крупных участков понадобится более длинная рулетка.
Линейка является необходимым инструментом для проведения прямых линий на различных плоскостях и пространственных измерений.
Линейкой удобно пользоваться при измерении небольших расстояний, например между отдельно растущими кустарниками и цветами, столбиками живой изгороди, грядками и т. п.

Уровень

Этот инструмент, используемый для измерения уклона, пригодится при прокладке на участке водопровода и канализации, а также при устройстве дренажной системы. Уровень представляет собой деревянный или металлический брусок, в середине которого закреплена стеклянная трубка, наполненная водой и герметически закупоренная. Внутри трубки находится пузырек, который при отсутствии уклона располагается посередине. Смещение пузырька в ту или иную сторону указывает на направление уклона, а его величину определяют с помощью линейки в миллиметрах на 1 метр длины трубы или поверхности.
Для прививки, обрезки деревьев и кустарников и формирования живой изгороди используют различные инструменты: секатор, садовые ножницы, ножовки и другие.

Секатор представляет собой садовые ножницы, предназначенные для обрезки ветвей деревьев, тонких побегов, формирования и прореживания кроны садовых культур.
При выборе секатора отдавать предпочтение следует инструменту с прорезиненными ручками, чтобы предохранить руки от мозолей. Секатор должен удобно располагаться в руке, и в сложенном состоянии между лезвиями не должно быть просвета, иначе инструмент будет сминать ветки, не срезая их.
При сильном и резком нажатии на ручки секатора достигается чистый, гладкий срез без задира коры на оставляемой части ветки. При этом рабочее лезвие инструмента должно твердо упираться в отрезаемую часть стебля растения.

Для срезки цветов, травянистых многолетников лучше использовать секатор небольшого размера с тонкими лезвиями.

Часто для обрезки веток деревьев, кустарников и срезки цветов садоводы используют различные ножи , которые обязательно должны быть хорошо заточены. Садовые ножи подходят для обрезки живых и поврежденных, но не сухих ветвей.
Используя прививочные ножи, можно прививать сирень, розы, различные плодовые деревья и кустарники. Существует три вида таких ножей: для прививки черенком (копулировочный) с прямым лезвием, для прививки подвоев садовых растений почкой или глазком (окулировочный) со слегка изогнутым лезвием и комбинированный для выполнения и тех и других операций.
На тыльной стороне ручек всех прививочных ножей имеется вскрыватель, иначе называемый косточкой, который представляет собой выступ, предназначенный для раздвигания коры после надреза.
Окулировочные ножи состоят из стального лезвия и гладкой ручки. Лезвие обязательно должно быть изготовлено из стали высокого качества. Такие ножи следует затачивать на мелкозернистом бруске, после чего лезвие нужно довести до остроты на кожаном ремне.

Каждому садоводу необходимо иметь, как минимум, один садовый нож независимо от того, что при обрезке веток используются преимущественно секатор и кусторез. При помощи садового ножа легко сглаживать задиры на месте среза, особенно если ветка толстая.

Комбинированные ножи с двумя разными лезвиями пользуются наибольшим спросом у садоводов, так как они выполняют функции не только окулировочных, но и копулировочных ножей.
Обрезной нож является одним из наиболее распространенных садовых инструментов. Он не имеет специального назначения и используется для разных работ: подготовки черенков, срезки цветов.

При формировании садовых культур огромную роль играют ножницы , которые используются для стрижки, обрезки неодревесневших тонких побегов и других работ. В садоводстве используют различные ножницы, основными особенностями которых являются удобство и хорошая заточка.

Рукоятки ножниц для подрезания травы и цветов с рычажным приводом изготовлены из армированного стекловолокном полиамида. Режущая способность инструмента увеличивается за счет рычага. При этом немаловажное значение имеют легкий вес и компактность ножниц, позволяя срезать ветви растений в самых труднодоступных местах. Для большего удобства в работе угол установки режущей части можно регулировать в пределах 270°.
Для подравнивания краев газона нужны специальные бордюрные ножницы с длинными ручками, которые можно использовать и для выравнивания травы по высоте.
Легкие небольшие ножницы рекомендуется применять для нарезки черенков, обрезки побегов, среза стеблей, толщина которых не превышает 10 мм. Зазубрины, расположенные на опорном лезвии ножниц, предотвращают скольжение по нему гладких или мокрых веток.

В специализированных магазинах можно приобрести различный садовый инвентарь , предназначенный для обработки почвы . Лучше всего отдать предпочтение инструментам, разработанным так, чтобы максимально облегчить работу садовода и способным уменьшить нагрузку на спину и плечи. Черенки лопат и других инструментов должны быть удобными, подходящими по длине и толщине.
Рукоятки инструментов чаще всего делают из дерева, покрытого лаком, реже – из прочного пластика или стальных труб.

Наиболее часто применяемым садоводами инструментом является лопата, сделанная из прочной нержавеющей стали с тонким лезвием. Лопаты предназначены для перекапывания почвы, рытья углублений и т. п. С их помощью можно выполнять и другие работы, например убирать мусор. Существует несколько разновидностей лопат, применяемых при работе в саду.

Легкая лопата общего назначения состоит из прочной рукоятки и заточенного металлического лезвия. Рукоятку чаще всего изготавливают из алюминия с каучуковым покрытием, а лезвие – из закаленного алюминия.
Очень удобны и практичны складные лопаты, изготовленные из закаленной боросодержащей стали, алюминия и пластмассы. Такие лопаты незаменимы для различных работ на дачном участке и благодаря компактности не доставляют особых хлопот при транспортировке.
При помощи этого инструмента можно срезать корни растений, формировать газоны.

Совковая лопата

Для перекапывания почвы лучше всего использовать большие штыковые лопаты. Благодаря заостренной форме лезвия такие лопаты легко проникают на большую глубину и переворачивают пласты почвы.

Штыковая лопата

Приспособление для тяжелой почвы

Совковую лопату хорошо использовать для приготовления почвенных смесей, внесения органических удобрений или других работ, связанных с сыпучими веществами.
Грабли представляют собой металлическую насадку с расположенными под прямым углом зубьями, закрепленную на черенке. Инструмент используется при разделке грядок на садовом участке, уборке листьев и мусора, равномерного распределения удобрений по поверхности почвы и других работ. В специализированных магазинах и садовых центрах можно найти самые разнообразные виды грабель.

Выравнивание почвы с помощью грабель

Очень практичны грабли со сменными насадками различной формы. Обычно черенок таких грабель изготавливают из легкого алюминия, а насадки – из прочного пластика. Преимуществом данного инструмента является то, что пластиковые насадки не подвержены ржавчине при контакте со влажной травой или почвой, а главным недостатком – меньшая прочность по сравнению с металлическими граблями.

Грабли

В зависимости от конструкции различается предназначение грабель. Наиболее распространены грабли с 11 короткими и прочными зубьями, используемые для работы с грунтом и сгребания травы и листьев.
Грабли для сбора листьев имеют 25 длинных, часто расположенных пружинистых зубьев, которые обеспечивают эффективную уборку.
Малые грабли для сбора листьев снабжены 7 длинными пружинистыми зубьями. Этот инструмент удобен для сгребания листьев в труднодоступных местах, между высокими растениями и под кустами.
Большие грабли для сбора листьев оснащены 25 загнутыми зубьями, предотвращающими застревание веток в граблях. Они очень удобны при работе на больших участках.

Вилы представляют собой стальную насадку с длинными, прямыми, острыми зубьями, закрепленную на черенке. Этот инструмент применяется для рыхления почвы после вскапывания. Кроме того, вилы используют и для других видов работ, например для складывания сена или соломы.
Не так давно появились острые и прочные телескопические садовые вилы с 4 зубцами, прекрасно подходящие для работы на участках с твердой каменистой почвой. Угол изгиба черенка составляет 13°.

Вилы

Полезным вспомогательным инструментом при работе в саду является совок, который представляет собой небольшую лопату с укороченным черенком и загнутыми боковыми сторонами.

Садовый совок
В настоящее время в садовых центрах можно приобрести разнообразные совки, изготовленные из армированного стекловолокном полиамида, выдерживающие температуру 40-150 °C. Этот инструмент отличается прочностью, легко очищается от загрязнений, кромки лезвия имеют округлую форму, что снижает вероятность повреждения корней растений. При необходимости лезвие можно заточить.

Каток представляют собой инструмент, состоящий из валика различной ширины и формы и прикрепленной к нему ручки. Это приспособление используется для обработки поверхности почвы. Прикатывание способствует увеличению влагопроницаемости, позволяет ускорить разложение органических удобрений. Для уплотнения и выравнивания слишком рыхлой почвы применяют гладкие катки, а для легкого перемешивания верхних слоев почвы и улучшения ее структуры перед посевом – кольчатые и рубчатые.

Бороны – инструменты, используемые для предпосевной обработки почвы, бывают нескольких видов. Обычные бороны, с помощью которых производится боронование, то есть рыхление и перемешивание верхних слоев почвы, имеют две разновидности – зубовую и дисковую. В наиболее распространенных зубовых боронах разрыхляющими почву элементами являются острые зубцы, а в дисковых их заменяют диски диаметром 4–5 см.
Для шлейфования – выравнивания поверхности почвы и измельчения комков – применяются волокуши различной конструкции и шлейфы. Эти приспособления меньше распыляют почву, чем бороны, и позволяют наилучшим образом подготовить участок к посеву.

Среди садово-огородного инвентаря особое место занимают механические средства . Механизмы для обработки почвы, в зависимости от мощности мотора и количества выполняемых функций, подразделяют на три класса: легкие, средние и тяжелые. Важной характеристикой этих механизмов является также размер охватываемой площади и глубина обработки почвы.

Мотокультиваторы могут работать на бензине или электричестве. Первые более безопасны, их можно использовать на значительном расстоянии от садового домика. Электрические культиваторы более экологичны, однако основное их неудобство заключается в том, что длина провода ограничивает возможности применения приборов.
Легкие мотокультиваторы сравнительно недороги, однако имеют малый ресурс двигателя и зачастую оборудованы небольшим количеством насадок. К этому же классу принадлежат моторыхлители – агрегаты для окучивания, прополки и рыхления междурядий – и мотофрезы, пригодные для поверхностной обработки почвы (на глубину 10–15 см).
поэтому для их использования не требуется приложения большой физической силы.

Мотокультиватор

Ручной мини-культиватор шириной 75 мм можно использовать на участке любой площади. Этот инструмент отличается повышенной прочностью, не гнется при вскапывании чрезмерно сухой почвы и удобен тем, что при его применении не требуется бензина или иного источника энергии.

Использование мотоблоков значительно облегчает труд садовода, особенно если необходимо обрабатывать земельные участки большой площади. Их можно использовать для целого ряда садовых работ: вскапывания почвы, рыхления, окучивания, уничтожения сорняков, внесения удобрений и т. д. В настоящее время в продаже имеются модели, выполняющие более 30 операций благодаря различным насадкам, входящим в комплект.

Мотоблок

К разбивке цветников и созданию грядок на участке следует приступать только после того, как высажены крупные растения – плодово-ягодные и декоративные деревья и кустарники. Для этого понадобятся грабли, вилы, тяпки, рыхлители и другие инструменты.

Приспособление для разметки грядок

Рыхлитель , или, как его часто называют садоводы, грабли-царапки, используют при рыхлении междурядий на грядках с овощными или цветочными культурами. Инструмент состоит из насадки с длинными острыми зубьями, выполненной из высокопрочной стали и укороченного деревянного черенка.

Порядок выполнения работы.

1.Изучить и записать в рабочей тетради основную информацию о специализированном оборудовании и инструментах, применяемых для выращивания цветочно-декоративных культур.

2.Зарисовать в тетради все виды оборудования и инструментов, применяемых для выращивания цветочно-декоративных культур

Практическая работа №2
Проведение предпосевной обработки семян

Цель работы : научиться проводить предпосевную обработку семян цветочных культур.

Общие сведения .

Семена цветочных и декоративных культур различаются по форме, размеру, окраске, имеют различные сроки всхожести. Так, у настурции, душистого горошка – семена крупные, а у мака, табака – мелкие. Срок всхожести семян однолетнего люпина составляет один год, а у семян табака душистого – до 10 лет.

Декоративные цветочные культуры, размножаемые семенами, можно разделить на две группы: выращиваемые путем посева семян непосредственно в открытый грунт и выращиваемые рассадным способом. Рассадный способ включает посев семян и выращивание рассады в защищенном грунте с последующей высадкой ее на постоянное место в открытый грунт после окончания периода ночных заморозков.

К цветочным культурам, выращиваемым путем посева в открытый грунт, относятся растения с коротким циклом вегетационного развития (резеда, настурция), холодоустойчивые растения (ноготки, маттиола), а также растения, не выдерживающие пикировки из-за стержневой корневой системы (одно- летний люпин, мак).

Ко второй группе относятся теплолюбивые растения или растения с длинным вегетационным периодом, которым не хватает для развития теплых дней лета. Одновременно с помощью рассадного способа удается добиться раннего цветения культур.

Семена, предназначенные для посева, должны обладать высокими сортовыми и посевными качествами. В сортовых семенах не допускается примесь других сортов. Посевные качества семян определяются их чистотой, энергией прорастания, всхожестью.

На посевные качества семян оказывают влияние условия их хранения. Семена следует хранить в бумажных упаковках в сухом, проветриваемом помещении с постоянной (лучше пониженной – +5...+10 °С) температурой.

Для получения дружных всходов и здоровой рассады семена подвергают следующим видам предпосевной обработки.

Стратификация заключается в продолжительном (от 2 до 9 месяцев для разных декоративных культур) выдерживании семян во влажной среде при пониженной температуре (+4 °С) в присутствии воздуха. Семена смешивают с влажным песком или торфом в пропорции 1: 3 и хранят в погребе или в холодильнике. Естественный процесс стратификации семян происходит при их посеве в открытый грунт под зиму.

Воздушно-тепловая обработка . В теплую солнечную погоду семена рассыпают тонким слоем на солнце и в течение дня постоянно перемешивают. Всхожесть и энергия прорастания семян после такой обработки значительно повышаются.

Скарификация используется для частичного разрушения оболочек плохо прорастающих семян с толстой кожурой. Через поврежденную оболочку почвенный раствор легче проникает к зародышу, и процесс прорастания тем самым ускоряется. Можно использовать следующие технологии скарификации:

– механический: семена трясут вместе с мелкими камешками;
– термический, заключающийся в неоднократном чередовании промораживания и ошпаривания кипятком;
– химический, при котором семена на сутки оставляют в слабом (0,1%) растворе уксусной или соляной кислоты.

Замачивание семян . Крупные семена душистого горошка, настурции, цветущей фасоли замачивают в теплой воде на сутки, после чего подсушивают и высевают. Замачивание в растворе стимуляторов роста (эпин, гетероауксин) также ускоряет процесс прорастания.

Протравливание семян предохраняет всходы от грибковых и бактериальных инфекций. В домашних условиях обеззараживание семян проводят в 0,2%-ном растворе марганцевокислого калия в течение 15 мин или выдерживанием в горячей (50–60 °С) воде в течение нескольких минут. После обработки семена промывают в чистой воде, подсушивают и сразу высевают.

Порядок выполнения работы.

1.Изучить основную информациюпо проведению предпосевной обработки семян.

2.В рабочей тетради записать основные виды предпосевной обработки семян цветочных растений.

3. На основании изученного материала в лабораторных условиях провести протравливание, выданных преподавателем семян, цветочных культур.4. Описать в рабочей тетради порядок проведенияпротравливания семян цветочных культур.

Практическая работа №3-4
Проведение вегетативного деления растений

Цель работы : научиться проводить вегетативное деление цветочных растений.
Общие сведения .

Вегетативным размножением называется размножение отдельными вегетативными органами маточного растения. Помимо гибридных растений, чье потомство при семенном размножении меняет свои признаки, вегетативное размножение используется для культур, вообще не образующих семян или имеющих длительный цикл развития, или для культур, выращивание которых из семян представляет большие трудности, или в тех случаях, когда необходимо в минимальные сроки получить цветущее потомство.